1. Пайваста тамрин накунад
Дар тиҷорати қолабҳои тазриқии пластикӣ, коргарони ботаҷриба ҳамчун муҳандисони ботаҷриба муҳиманд.Қолаби дақиқи офтобӣ барои ҳардуи онҳо дар касб таълим медиҳад.Омӯзиш як «раванд» аст, на «ҳодиса».Бисёре аз ширкатҳо кӯшиш намекунанд, ки кормандони ботаҷриба нигоҳ дошта шаванд ва вақт ва пули кофӣ барои омӯзиши кормандони нав сарф накунанд, аз ин рӯ баъзе муштариёни хориҷӣ фикр мекунанд, ки қолабсозони чинӣ бартарии қувваи корӣ надоранд.

2. Дар бораи аҳамияти омӯзиш аз ҳад бепарво рафтор кардан
Агар кормандон аҳамияти барномаи таълимии давомдорро нафаҳманд, онҳо онро ҷиддӣ қабул намекунанд.Қолаби дақиқи офтобӣ ҳамеша ба кормандони мо имкон медиҳад, ки маҳорат дар тамоми ҳаёт аз они онҳост.Ба омӯзиш ба таври ҷиддӣ муносибат кунед, то онҳо тавонанд дар асоси кор дар ин соҳа беҳтар ва беҳтар зиндагӣ кунанд.

3. Машқи хеле зуд
Омӯзиш роҳи дуру дароз аст, ҳеҷ кас наметавонад дар як шаб дониш дошта бошад.Аз ин рӯ, қолаби офтобӣ ҳеҷ гоҳ аз кормандон талаб намекунад, ки дар муддати кӯтоҳ малака гиранд.Мо дар таълими онҳо ба қадри кофӣ сабр мекунем, зеро ба ҳар як муштарӣ ба қадри кофӣ сабр мекунем.

4. Нофаҳмӣ, ки чӣ тавр калонсолон таълим мегиранд
Вақте ки мо донишҷӯ ҳастем, мо метавонем тамоми рӯз чизҳоро омӯзем ва майнаи худро дар ҳолати таҳсил нигоҳ дорем.Аммо пас аз он ки мо дар ҷаҳони воқеӣ ба кор шурӯъ кардем, муҳити атроф ба мо имкон намедиҳад, ки мисли мо дар мактаб самаранок омӯзем.Suntime ба кормандони мо маълумоти касбиро дар ҷаҳони воқеӣ таълим медиҳад.

5. Пайгирӣ накардани омӯзиш ба завод чӣ гуна фоида меорад
"Вақте ки роҳбарият метавонад ба рақамҳо назар кунад ва таъсири омӯзишро ба нишондиҳандаҳои асосии истеҳсолӣ барои корхонаи қолаби сӯзандору бубинад (вақти тезтар давра, камтар радкунӣ, вақти бекорӣ, камтар садамаҳо ва ғайра), асоснок кардан ва омӯзиш осонтар мешавад. система ба процесси умумии истехсолот осонтар дохил карда мешавад.Дидани ин бовар кардан аст ва далели таъсири таълим ба амалиёт паёми пурқуввате мефиристад, ки тренинг кор мекунад.